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La Constituci\u00f3n de la Rep\u00fablica del Ecuador (2008), en su art\u00edculo 26, estipula que \u201cla educaci\u00f3n es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado\u201d y, en su art\u00edculo 343, reconoce que el centro de los procesos educativos es el sujeto que aprende; por otra parte, en este mismo art\u00edculo se establece que \u201cel sistema nacional de educaci\u00f3n integrar\u00e1 una visi\u00f3n intercultural acorde con la diversidad geogr\u00e1fica, cultural y ling\u00fc\u00edstica del pa\u00eds, y el respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades\u201d.<\/p>\n
La Ley Org\u00e1nica de Educaci\u00f3n Intercultural, en el art\u00edculo 2, literal w): \u201cGarantiza el derecho de las personas a una educaci\u00f3n de calidad y calidez, pertinente, adecuada, contextualizada, actualizada y articulada en todo el proceso educativo, en sus sistemas, niveles, subniveles o modalidades; y que incluya evaluaciones permanentes. As\u00ed mismo, garantiza la concepci\u00f3n del educando como el centro del proceso educativo, con una flexibilidad y propiedad de contenidos, procesos y metodolog\u00edas que se adapte a sus necesidades y realidades fundamentales. Promueve condiciones adecuadas de respeto, tolerancia y afecto, que generen un clima escolar propicio en el proceso de aprendizaje.\u201d<\/p>\n
Adem\u00e1s, la Ley Org\u00e1nica de Educaci\u00f3n Intercultural, en el art\u00edculo 22, literal c), establece como competencia de la Autoridad Educativa Nacional: \u201cFormular e implementar las pol\u00edticas educativas, el curr\u00edculo nacional obligatorio en todos los niveles y modalidades y los est\u00e1ndares de calidad de la provisi\u00f3n educativa, de conformidad con los principios y fines de la presente Ley en armon\u00eda con los objetivos del R\u00e9gimen de Desarrollo y Plan Nacional de Desarrollo, las definiciones constitucionales del Sistema de Inclusi\u00f3n y Equidad y en coordinaci\u00f3n con las otras instancias definidas en esta Ley\u201d.<\/p>\n
Como principal antecedente es importante destacar la promulgaci\u00f3n del Reglamento de R\u00e9gimen Acad\u00e9mico, aprobado en la Ciudad de San Francisco de Quito, D. M., en la D\u00e9cima Tercera Sesi\u00f3n Extraordinaria del Pleno del Consejo de Educaci\u00f3n Superior, a los veinti\u00fan (21) d\u00edas del mes de noviembre de 2013 que tiene por objeto la regulaci\u00f3n y orientaci\u00f3n del que hacer acad\u00e9mico de las instituciones de educaci\u00f3n superior (lES) en sus diversos niveles de formaci\u00f3n, incluyendo sus modalidades de aprendizaje o estudio y su organizaci\u00f3n en el marco de lo dispuesto en la Ley Org\u00e1nica de Educaci\u00f3n Superior.<\/p>\n
En el Art\u00edculo 9.- Formaci\u00f3n de Tercer Nivel, de grado.- Plantea la formaci\u00f3n general orientada al aprendizaje de una carrera profesional y acad\u00e9mica, en correspondencia con los campos amplios y espec\u00edficas de la Clasificaci\u00f3n Internacional Normalizada de la Educaci\u00f3n (CINE) de la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Los profesionales de grado tendr\u00e1n la capacidad de conocer o incorporar en su ejercicio profesional los aportes cient\u00edficos, tecnol\u00f3gicos, metodol\u00f3gicos y los saberes ancestrales y globales.<\/p>\n
La publicaci\u00f3n de la aprobaci\u00f3n en la ciudad de San Francisco de Quito, D.M., a los diecis\u00e9is (16) d\u00edas del mes de julio de 2014 del\u00a0 Reglamento de Armonizaci\u00f3n de la Nomenclatura de T\u00edtulos Profesionales y Grados Acad\u00e9micos que confieren las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior del Ecuador cuyo objeto planteado en el Art\u00edculo 1 es el de establecer las normas para armonizar la nomenclatura de t\u00edtulos profesionales y grados acad\u00e9micos, otorgados por un universidades, escuelas polit\u00e9cnicas e institutos y conservatorios superiores, que forman parte del Sistema de Educaci\u00f3n Superior del Ecuador.<\/p>\n
La carrera est\u00e1 dirigida a todos los bachilleres que postulen por esta profesi\u00f3n y que cumplan lo planteado en el Acuerdo Ministerial N\u00b0 MINEDU-ME-2016-00020-A, publicado el 17-02-2016, que establece el Ministerio de Educaci\u00f3n para los bachilleres; que constituye el referente que garantiza la posibilidad de rendir con \u00e9xito las evaluaciones que exige el SNNA como requisito para optar por una carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educaci\u00f3n, a trav\u00e9s del puntaje establecido para el ingreso a las IES.<\/p>\n
La carrera de Educaci\u00f3n B\u00e1sica fue dise\u00f1ada para la FECYT de la UTN y presentada al CES para su correspondiente aprobaci\u00f3n RPC-SO-25-1015-650113A01con Resoluci\u00f3n No.422 de 29-06-2016 y su puesta en ejecuci\u00f3n con su primera corte desde septiembre del 2017.<\/p>\n
Estado: Vigente, Redise\u00f1o Transitoria Tercera, Resoluci\u00f3n N\u00b0.030-SO-HCU-UTN de 14-02-2020, CES-RPC-SO-16-No.325-2020 de 15-07-2020. Vigencia para 10 a\u00f1os.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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